云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)被當(dāng)今各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，2016年教育部頒布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中提到“融合發(fā)展”的概念，引起社會(huì)高度重視信息化在教育行業(yè)的應(yīng)用與影響。在深化信息化與教育教學(xué)融合發(fā)展的過(guò)程中，視頻會(huì)議在教育模式智能化轉(zhuǎn)變中扮演著不可或缺的角色。

傳統(tǒng)教育模式是采用“坐班式”課堂，教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行限時(shí)授課，優(yōu)質(zhì)精彩教學(xué)資源，無(wú)法有效保存，流失率大，阻礙教學(xué)質(zhì)量提升；制作課件耗時(shí)大，優(yōu)質(zhì)課件無(wú)法實(shí)時(shí)共享，導(dǎo)致工作內(nèi)容重復(fù)，限制教師、學(xué)生之間資源共享；為了提高師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師經(jīng)常需要出差參加培訓(xùn)課，往返時(shí)間長(zhǎng)，增加差旅成本，效率低下，不利于整體教學(xué)質(zhì)量提升。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在社會(huì)各行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)一步深化，教育行業(yè)自然也不例外。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育教育行業(yè)進(jìn)行深度融合，以達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)教育模式的全面革新。視頻會(huì)議，作為網(wǎng)絡(luò)信息化的代表性工具，涉足教育市場(chǎng)由來(lái)已久，已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)化課堂不可或缺的組成部分。

作為視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用模式，在線教育系統(tǒng)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中對(duì)地域、時(shí)間的束縛，在我國(guó)教育資源嚴(yán)重不平衡的大背景下，這可謂是一劑良藥。比如，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教室與學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂，加入重點(diǎn)學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)行教育能力與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的雙向提高。如今，視頻會(huì)議對(duì)教育領(lǐng)域的滲透已經(jīng)不再止步于遠(yuǎn)程教育、教師培訓(xùn)，視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域應(yīng)用的形式更加多元化，深入學(xué)校教育管理就是突出的典型。實(shí)際操作中，借助學(xué)校視頻會(huì)議系統(tǒng)，不僅學(xué)生與教師之間可以更加靈活的進(jìn)行課下溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)溝通，使得學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)更為默契的共同教育。而且，學(xué)校視頻會(huì)議系統(tǒng)還可以與學(xué)校的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)字標(biāo)牌系統(tǒng)等互聯(lián)互通，打造真正意義上的信息化校園教育模式。

日益多元化的應(yīng)用，讓視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值得以迅速提升，市場(chǎng)潛力大幅提高。對(duì)于視頻會(huì)議企業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的拓展已然成為了業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。