湖畔、涼亭、孔雀、白鵝……倘若不是親身從校門(mén)走進(jìn)，定以為這是座公園。它嫻靜優(yōu)雅地坐落在凈月潭畔，是一所有著國(guó)際一流水平的森林式花園新型學(xué)校，享有“全國(guó)最具幸福感的學(xué)�！敝雷u(yù)。
在這所享譽(yù)全國(guó)的名校里，優(yōu)美的校園環(huán)境固然讓人心生向往，但雄厚的辦學(xué)實(shí)力更是吸引著無(wú)數(shù)學(xué)子。
本著“為廣大師生的終身幸福奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“學(xué)生管理嚴(yán)格化、教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)化”的同時(shí)，不斷創(chuàng)新開(kāi)拓。為讓師生享有更好的教學(xué)環(huán)境，2016年，學(xué)校引入了希沃的智慧教育整體解決方案，踏上了信息化教學(xué)的“高速公路”。
談起學(xué)校教育信息化建設(shè)，校信息中心金主任表示：“在我們高中的常規(guī)教學(xué)上，最重要的就是提高課堂效率，因?yàn)楦咧械闹R(shí)體量非常大。選擇這批設(shè)備，高科技是一方面，但更重要的是讓老師實(shí)實(shí)在在感受到它帶來(lái)的便利。以前要求老師要用PPT做課件，不少老師會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在是變成主動(dòng)要用了。”
每一次走訪教學(xué)一線，最欣喜的莫過(guò)于看到、聽(tīng)到希沃給老師、學(xué)生帶來(lái)的美好改變。一起去看看，信息化教學(xué)在這所“全國(guó)最具幸福感”的名校身上散發(fā)出了怎樣的光亮？
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“高效！它在某種程度上，
改變了課堂的呈現(xiàn)方式�！�
勇于嘗試新事物并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的得力助手，是優(yōu)秀教師所散發(fā)出來(lái)的特質(zhì)。杜老師是高三精英班的數(shù)學(xué)老師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高三教學(xué)，她早已駕輕就熟。但面對(duì)新技術(shù)的引入?yún)s依舊充滿(mǎn)好奇，她渴望能為學(xué)業(yè)繁重的高三學(xué)子帶來(lái)更高效課堂。
聊起使用希沃產(chǎn)品后的改變，杜老師表示：“變化特別大，首先是增大了課堂容量。高三數(shù)學(xué)題比較綜合，以前一道題可能用一兩塊甚至是三塊黑板去板演，寫(xiě)完就要擦掉，很浪費(fèi)時(shí)間；其次呢，我在講這部分的時(shí)候可以調(diào)用前一部分的內(nèi)容，這樣節(jié)省了大量的機(jī)械性時(shí)間，老師可以把更多的時(shí)間精力集中在教學(xué)上�！�
“它在某種程度上改變了我們的課堂呈現(xiàn)方式，將老師或?qū)W生的思維過(guò)程都即刻呈現(xiàn)出來(lái)。比如在習(xí)題課或試卷講評(píng)課的時(shí)候，我們可以同時(shí)在批閱之后，去提取典型的錯(cuò)誤和模范，將四份五份試卷同時(shí)呈現(xiàn)在平板上，來(lái)進(jìn)行比較和直接批閱，這個(gè)效果是非常明顯的。
"而且，高三更多的解題教學(xué)，教學(xué)中可以直接對(duì)學(xué)生的連題帶答案的內(nèi)容拍下來(lái)即刻上傳。從實(shí)用性來(lái)說(shuō)，借助它都已經(jīng)可以把我要做的事情做完，根本不需要再費(fèi)時(shí)間去做PPT�！�
生物周老師對(duì)此亦有同感：“尤其是在理科教學(xué)上，這些設(shè)備讓知識(shí)點(diǎn)更加直觀、形象。有些理化生的演示實(shí)驗(yàn)，老師在前面將臺(tái)做演示的時(shí)候，后面的學(xué)生看不清，找一個(gè)學(xué)生拿著授課寶，就可以在大屏上現(xiàn)場(chǎng)直播�！�
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學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接納吸收更高效
說(shuō)到底，教育信息化的目標(biāo)是培養(yǎng)更優(yōu)秀的祖國(guó)接班人。信息化教學(xué)能否對(duì)學(xué)生的學(xué)帶來(lái)有利影響，亦是衡量信息技術(shù)與教學(xué)融合成效的重要因素之一。
說(shuō)起物理，人們可能會(huì)想到“抽象、思維性強(qiáng)”等詞，因此楊老師很注重知識(shí)點(diǎn)的直觀呈現(xiàn)和學(xué)生的思維訓(xùn)練。對(duì)于信息化教學(xué)給物理課帶來(lái)的改變，楊老師表示：“跟學(xué)生之間的溝通距離縮短了，感覺(jué)是走上了跟學(xué)生溝通的一條快速路。學(xué)生和老師的互動(dòng)也會(huì)更多一些。思維的過(guò)程實(shí)際上是老師和學(xué)生相互碰撞、激勵(lì)、啟發(fā)的一個(gè)過(guò)程，也是相互提高的一個(gè)過(guò)程。這對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)拓起了很好的推進(jìn)作用�！�
“學(xué)生的改變和課堂是相關(guān)聯(lián)的，當(dāng)課堂效率提升后，學(xué)生可以把更多的精力集中在對(duì)問(wèn)題的思考上。他的思考成果，老師可以借助信息技術(shù)即時(shí)把它呈現(xiàn)出來(lái)并評(píng)價(jià)，學(xué)生的思維過(guò)程能在最短的時(shí)間內(nèi)得到反饋，便于其即時(shí)修正或繼續(xù)深入思考，對(duì)他的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都是有明顯的提升。用物理學(xué)的話來(lái)說(shuō)就是減少了很多無(wú)用功。”
更驚喜的是，教學(xué)設(shè)備的更新，也給學(xué)生創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)模式，希沃智慧教育解決方案的延展性也帶動(dòng)了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性：“課間有10分鐘，比如有學(xué)生在上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)得不是很清楚透徹，他可以回看。他在回看的過(guò)程中就會(huì)有一群學(xué)生為在平板周邊一通討論，邊討論邊推導(dǎo)計(jì)算，這對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造特別好，效果非常明顯�！�
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過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量，
為教學(xué)和設(shè)備管理提供保障
大多數(shù)學(xué)校在選擇信息化教學(xué)裝備的時(shí)候，會(huì)主要考慮產(chǎn)品功能和質(zhì)量保障兩大方面，兩者的無(wú)縫結(jié)合才能真正為一線教學(xué)帶來(lái)幫助。
因長(zhǎng)期負(fù)責(zé)信息化教學(xué)設(shè)備的管理和維護(hù)，金主任深知教學(xué)裝備的質(zhì)量對(duì)全校的教學(xué)保障和后續(xù)設(shè)備管理維護(hù)的重要性。對(duì)于希沃信息化教學(xué)設(shè)備的品質(zhì)，金主任有感而發(fā)：“硬件保障上很讓人放心，用了大半年了，所有設(shè)備沒(méi)有一臺(tái)出現(xiàn)故障問(wèn)題。再一個(gè)就是售后，這大半年，你們的技術(shù)人員不下于4次來(lái)到我們學(xué)校給設(shè)備進(jìn)行檢修和軟件升級(jí)，這讓人很放心。另外這些設(shè)備很智能，可以說(shuō)是傻瓜式的，你們培訓(xùn)一次后，老師們很快就上手了。你看課堂上他們都用得非常好。選對(duì)了！ ”
身處寧?kù)o之處，靜習(xí)優(yōu)雅之法，得天獨(dú)厚的地理環(huán)境造就了長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)寧?kù)o治學(xué)的風(fēng)氣。每一次對(duì)話都讓人心生愉悅與希望，在這里我們看到了信息技術(shù)與教學(xué)的融合之美，亦感受到了長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之韻。有良校如此，幸福自然迎面而來(lái)。
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