使用方正電子白板感受先進(jìn)信息技術(shù)
更新：2009-8-12 8:56:27 稿件：中國投影網(wǎng) 調(diào)整大小:【
大中小】
媒體技術(shù)專家克拉克曾說:“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。教學(xué)過程是個(gè)多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。語文是一門內(nèi)涵極豐富主體感極強(qiáng)的學(xué)科，語文課堂教學(xué)也當(dāng)是一門立體式藝術(shù)。傳統(tǒng)的語文觀認(rèn)為語文只是文字的組合，因而只須注解文字，多媒體輔助教學(xué)彌補(bǔ)了因科技知識(shí)空缺而產(chǎn)生的認(rèn)知不足。
但對一些知識(shí)性邏輯性相對突出的文章，多媒體輔助教學(xué)則未必合適。它應(yīng)科學(xué)、客觀，不應(yīng)只看用了什么畫面，配了什么音樂，設(shè)計(jì)了什么動(dòng)畫，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生接受了什么，學(xué)到了什么方法，是否有助于學(xué)生掌握理解文章的內(nèi)容。應(yīng)以對文本的認(rèn)定來構(gòu)建語文課堂教學(xué)的效果，如此才不至于本末倒置、喧賓奪主。
在嘗試中，我已經(jīng)充分感受到了信息技術(shù)與語文課堂整合帶來的好處，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已走入現(xiàn)在的語文課堂，它能使學(xué)生投入廣闊的生活空間，而不是拘泥于狹小的、有限的教材，能讓學(xué)生從生動(dòng)鮮活的姑蘇萬象中觀察、思考和感悟文化的形態(tài)和內(nèi)涵。并且在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生初步具備信息獲取、存儲(chǔ)、加工和處理等能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師如能有效地將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，就能解決一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問題，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用是方便而快捷的，可以增大課堂的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的參與，更好地實(shí)現(xiàn)了課堂的開放性、共享性、交互性。所以，為了提高效率，我不再猶豫，會(huì)借助信息技術(shù)的翅膀，讓我的語文教學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)！
免責(zé)聲明：本文來源于中國投影網(wǎng),本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與中國視聽網(wǎng)無關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本站證實(shí)，對本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、及時(shí)性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如涉及到侵權(quán)，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
網(wǎng)友評(píng)論
編輯推薦
