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內(nèi)容導航：
二、交互式電子白板在課堂教學中的優(yōu)勢
近幾年來，很多學校建設了多媒體教室，任課教師在課堂上運用多媒體計算機進行教學。隨著我國教育信息化的發(fā)展，教師教育和教師培訓的開展使許多教師的教育技術能力逐步提高。筆者在2007年上半年對陜西省關中地區(qū)中學教師的教育技術能力進行了調(diào)查，在被調(diào)查的教師中有52.2%教師已經(jīng)系統(tǒng)學習了計算機的有關知識。但在課堂教學中，教師運用這些多媒體設備也逐漸暴露出了問題，主要有以下幾個方面：
1.教師課堂上使用的課件
目前，由于教學資源庫的建設不是很完善，廣大的教師在多媒體教室上課用到的課件絕大多數(shù)是自己動手制作的。據(jù)這些學科教師反映，他們制作這些課件需要花費很長時間，這無形中增加了教師的負擔。另外，基于廣大教師的課件制作水平，他們制作的課件不能滿足課堂需要，不能將信息技術和課程有效的結合起來。課件中背景和文字的顏色過分追求新穎，顏色不符合觀察心理學的要求，影響學生的視覺效果；為體現(xiàn)教學資源的豐富，課件中插入了無關的圖片和聲音，不能增加學生的知識，反而影響學生系統(tǒng)知識的學習；甚至有的課件只是簡單將課本的內(nèi)容搬到電子文檔中。
2.教師講課的方式
由于多媒體設備本身的局限性，使其不能進行交互。教師又舍棄了黑板這一傳統(tǒng)的教學媒體，導致有的教師在講課時只是一味的對著投影儀的幕布，教師成了課堂上的“播音員”�，F(xiàn)在多媒體教師中的設備主要有計算機、投影儀和投影幕布，黑板被投影幕布遮擋起來，教師在課堂教學中盡量不使用黑板，這樣教師需要補充課件上的內(nèi)容時，只是簡單的略過或者用鼠標在PPT課件上隨意描寫。交互式電子白板的優(yōu)勢有以下三點。
�。�1）交互式電子白板能夠用筆書寫，而且還可以根據(jù)需要選擇不同顏色的電子筆，這也是這種設備最突出的一個特點。它將傳統(tǒng)黑板的書寫功能集成到多媒體設備中，這樣教師就可以根據(jù)課堂需要方便地對課件進行修改和標注，并將上述操作同時保存在源文件中。另外，無論是Word還是PowerPoint演示文檔、圖片等，都可以在白板上進行修改、標注或者用板擦進行擦除。學生也可以把自己的關于某個問題想法方便的書寫到電子白板上；教師在對學生進行課堂評價時，這些體現(xiàn)學生想法的課件，可以成為教師評價的一個新的指標。
�。�2）交互式電子白板操作簡單，還可以實現(xiàn)保存打印功能、書寫擦除，還可以將教學的信息及時存儲，可以通過電子郵件的方式發(fā)送給別人。像松下品牌的交互式電子白板上裝有便攜式打印機，可以將電子白板上的內(nèi)容即時的打印出來。這樣在課堂上，教師就可以將特別重要的教學資源或者布置的課下作業(yè)和任務，即時打印出來，分發(fā)給學生。
�。�3）交互式電子白板有利于教育資源庫的建設�，F(xiàn)在學校的硬件資源建設條件基本成熟，但在建有校園網(wǎng)的學校中學科教師對校園網(wǎng)建設的滿意程度相對低下，調(diào)查顯示只有10.0%的教師對所在學校的校園網(wǎng)滿意，其原因主要是校園網(wǎng)的教學資源匱乏，在校園網(wǎng)上基本上找不到所需要的教學資源，校園網(wǎng)沒有為同一學科的教師以及相關學科教師的交流提供平臺。交互式電子白板可以將教師使用的課件（包括修改的內(nèi)容）進行及時的存儲、打印、發(fā)送郵件，這樣教師可以方便的將這些內(nèi)容發(fā)送給別人，或者傳送到因特網(wǎng)上的教學資源庫中。
在圖1中，A市中小學的教師可以利用電子白板將自己課堂教學的內(nèi)容上傳到Internet上或者A市教育局的教學資源中心，這樣B市中小學的教師就可以通過因特網(wǎng)共享到A市中小學教師的教學資料。另外，教師如果在教學的過程中運用到某些專業(yè)的東西，例如對某一個公司的運營模式或者某個話題深層次的探討，就可以通過因特網(wǎng)調(diào)用某公司會議探討的資源，這樣教師可以成功開展案例教學。
另外，由于傳統(tǒng)課堂教學工具主要依靠粉筆和黑板，粉筆的粉塵對人體的健康有嚴重影響。根據(jù)調(diào)查顯示，有相當多的老教師患有嚴重的咽炎，其中之一的原因就是在長年的教學活動中呼吸了粉筆灰塵。所以，電子白板也為教師的健康提供了有利條件。
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文章來源：鄭州教育網(wǎng)
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【內(nèi)容導航】
- 第1頁·一、交互式電子白板及其主要特點
- 第2頁·二、交互式電子白板在課堂教學中的優(yōu)勢
- 第3頁·三、交互式電子白板在課堂教學中應用前景探究
